_. Состояние психологического знания в России в начале XX века
В начале XX столетия психология в России мощно заявила о себе, заняв достойное место в системе наук. Уходя своими кор¬нями в две главные области научной мысли — в сферу фило-софско-исторического и естественно-научного знания — она в конце XIX — начале XX веков превращается в самостоятель¬ную научную дисциплину. Этот процесс институционализации психологического знания сопровождался необходимыми логи¬ко-научными (определение задач и предмета исследования, раз¬работка программ и выделение направлений развития, обосно¬вание адекватных методических приемов и принципов ис¬следования психической реальности и т. д.) и организационно-научными (создание специальных психологи¬ческих центров и психологических научных изданий, форми¬рование кадров ученых-психологов и т. д.) преобразованиями. Своеобразным их итогом, завершением и одновременно точкой отсчета, определяющей начало нового этапа в развитии психо¬логической мысли, уже как самостоятельной научной дисцип¬лины, в истории российской психологии стал 1885 год — вре¬мя создания в Казани известным неврологом и врачом-психи¬атром В.М.Бехтеревым первой психо-физиологической лаборатории [6; 21]. Процесс оформления психологии как са¬мостоятельной науки осуществлялся не как одномоментный акт, а был подготовлен объективно всей предшествующей историей развития психологической мысли в рамках других областей науки и практики, сопровождался накоплением и осмыслени¬ем разнообразной психологической феноменологии.
10
Огромное влияние на психологическую науку в России ока¬зала мировая психология, проходившая тот же путь, но с неко¬торым опережением. Так, первая в Европе и в мире психоло¬гическая лаборатория была создана В.Вундтом в Германии в Лейпциге в 1879 г. Вслед за этим психологические лаборато¬рии возникают и в других научных центрах. Знакомство мно¬гих русских ученых-неврологов, психиатров, педагогов с дея¬тельностью зарубежных лабораторий и с используемыми в них экспериментально-психологическими методами исследования психических явлений способствовало углублению их собствен¬ных поисков в разработке новых подходов в психологии. Про¬цессы институционализации психологии и ее интенсивного развития стимулировались и конкретными социо-культурны-ми условиями России начала XX века: на фоне растущих со¬циальных трудностей и противоречий общество все глубже осознавало ценность психологических идей, возрастал интерес к психологическому знанию, развивалась психологическая культура общества.
Отражением возрастающей роли психологии в обществе яв¬лялось обращение к психологическим вопросам специалистов-практиков: педагогов, работников различных промышленных сфер труда и военных областей [20; 32]. Анализ их работ сви¬детельствует о широте психологической проблематики, ориги¬нальности выводов, которые делались ими непосредственно на основе конкретной деятельности. В число обсуждаемых специ¬алистами вопросов включались: психологические проблемы бе¬зопасности труда, его рациональной организации, обеспечения и поддержания необходимой работоспособности человека (в том числе в сложных условиях), подбора и подготовки кадров и мно¬гие другие.